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            中共賀蘭縣委辦公室 賀蘭縣人民政府辦公室 關于印發《賀蘭縣中小學教師“縣管校聘” 改革工作實施方案》的通知

            索引號 11640122010103150T/2022-00107 文 號 賀黨辦〔2022〕84號 發布日期 2022-08-11
            發布機構 中共賀蘭縣委辦公室 公開時限 長期公開 所屬分類 縣委辦文件
            關 鍵 詞 縣管校聘;改革工作

            寧夏賀蘭工業園區黨工委,縣委各部委,政府各部門、個人民團體、各鄉鎮場(街道)、縣屬各企事業單位、駐縣區市屬各單位黨委(黨委、黨工委、總支、支部):

            《賀蘭縣中小學教師“縣管校聘”改革工作實施方案》已經縣委、縣人民政府研究同意,現印發給你們,請按照文件要求全力抓好各項工作落實。



            中共賀蘭縣委辦公室????????

            賀蘭縣人民政府辦公室???????

            2022年8月9日??????????

            (此件公開發布)

            賀蘭縣中小學教師“縣管校聘”改革工作

            實施方案(試行)

            為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)《自治區教育廳 自治區黨委機構編制委員會辦公室 自治區財政廳 自治區人力資源和社會保障廳 關于實施中小學教師“縣管校聘”改革的指導意見》(寧教人〔2021〕15號),進一步加強全縣中小學教師隊伍管理,優化師資隊伍,促進全縣教育優質均衡發展,結合全縣實際,制定本實施方案。

            一、指導思想

            以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。按照“總量控制、統籌調配、競聘上崗、合同管理”的原則,切實加強縣域內公辦中小學師資均衡配置,強化教師崗位管理,讓廣大教師由“學校人”向“系統人”轉變,通過競聘,進一步完善學校教職工能進能出、合理流動的用人機制,實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化,促進賀蘭教育事業優質均衡發展。

            二、工作原則

            1.堅持體制創新,明確職責?!翱h管校聘”改革工作由縣委和縣政府統籌推進實施,教育、編辦、人社、財政等部門結合工作職責,措施落實到位。全面構建職責明確、權責分明、協同推進的工作機制,破除管理體制機制壁壘。

            2.堅持綜合改革,協同推進。充分發揮政策的激勵導向作用,積極引導優秀校長和骨干教師向農村學校、薄弱學校流動,促進鄉村振興;把“縣管校聘”管理體制改革與校長、教師交流輪崗、職稱評審、崗位聘用、績效考核、教師評價制度改革等協同配套、聯動實施,落實中小學校用人自主權,提升基礎教育治理現代化水平。

            3.堅持以人為本,激發活力。充分尊重各校歷史成因的實際情況,在改革中切實維護教師權益,通過民主推選、逐級競聘、雙向選擇,牢固樹立教職工主人翁意識、憂患意識、奉獻意識,切實增強教職工的責任感、緊迫感、使命感和獲得感,從而激發教師發展活力,挖掘教師個人潛能,提升教育教學效益,推動學校健康可持續發展。

            4.堅持公平公正、規范有序。依法依規公開實施方案、工作流程和動態信息,按需設崗、競聘上崗、按崗聘用。嚴肅工作紀律,強化過程監督,確保過程公開透明,結果公平公正,程序規范有序。

            5.堅持穩定團結、尊師重教。改革必然要觸及部分教師的切身利益。對處于孕期及哺乳期的教職工要保障他們的合法權益,對距法定退休年齡不足三年的教職工、患有重大疾病的教職工要合理安排工作,保持穩定團結。要不斷提高教師的社會地位,嚴格落實鄉村教師支持計劃,在鄉鎮工作補貼、生活補助、獎勵性績效工資分配方面向鄉村、邊遠學校傾斜。要確保教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平,營造尊師重教的良好氛圍。

            三、總體目標

            全面實施公辦中小學校教師“縣管校聘”人事制度改革,建立健全縣管教職工編制、人員經費、崗位設置、交流輪崗、績效考核獎懲的新機制。落實中小學校用人自主權,統籌使用有限的教師資源,實現優質教育資源共享,全面促進教育公平,辦好人民滿意教育。

            2022年在全縣逐步鋪開,到2024年實現全縣中小學教師管理、流動、聘用、退出工作的制度化、常態化。

            四、實施范圍

            全縣義務教育階段公辦中小學校在編在崗教職工。

            五、實施內容

            (一)統籌中小學教師編制

            1.統籌使用編制總量??h委編辦統籌核定全縣中小學教師編制總量、縣教育體育局在核定的中小學編制總量內,按照班額、生源變化、學校布局調整、教育教學任務增減等情況,每年自主調整各學校教職工編制調整方案報縣委編辦備案。編制向寄宿制學校、小規模學校、教學點傾斜,鼓勵縣城學校優秀骨干教師到農村學校任教。

            2.科學核定編制。按照“總量控制、動態調整”的原則,積極挖潛創新,盤活編制存量。對縣城中小學嚴格按照師生比核定編制,對學生少的鄉鎮中小學、村小、教學點,按照師生比和班師比相結合的方式核定編制。逐步壓縮使用事業編制的非教學人員比例,占用一般性教學輔助和后勤崗位編制人員,實行人退編調(調整為專業技術編制),所需服務可通過政府購買服務等方式滿足,所需經費由縣財政部門按照相關規定予以保障。

            3.建立教師補充長效機制??h委編辦會同縣教育體育局、縣人力資源和社會保障局、縣財政局,根據我縣教職工空編、缺編情況和“退補相當”的原則,每年12月底前規劃核算下年度教師補充計劃,按程序報批。遵照事業單位公開招聘有關規定,采取公開招考方式,及時補充教師。嚴禁有編不補、長期使用臨聘人員,嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠占或挪用中小學教職工編制、長期借用教師。

            (二)完善中小學教師崗位設置

            1.統籌崗位管理??h人力資源和社會保障局會同縣教育體育局,根據中小學教師專業技術崗位結構比例控制崗位總量,對所屬中小學教師專業技術高、中、初級崗位,分別核定崗位設置總量并建立崗位臺賬,按管理權限報縣人力資源和社會保障局備案后實施。同時,進一步健全崗位設置動態調整機制,及時調整崗位數量。建立“崗位能上能下、人員能進能出、待遇能高能低”的崗位管理新機制??h域內中小學教師崗位出現空缺的,教師可以跨校評聘。對長期(一年以上)不在教學崗位的教師,在高、中、初級崗位評定中不得晉升崗位等級。

            2.完善崗位競聘制度。學校要在核定崗位總量內,合理設置崗位,進行科學的“定崗、定職、定量”。按照“按需設崗、競聘上崗、以崗聘用、合同管理”的要求,全面推行崗位競聘制度,進一步擴大校長辦學自主權,落實校長對教師的聘用權。學校要與應聘教職工依法依規做好聘用合同的簽訂,聘期為三年(臨近退休人員按實際工作時間聘任),原則上聘期內不得變更工作學校(交流教師不計入)。崗位聘用可采取校內直接聘用、校內崗位競聘、跨校崗位競聘三種形式。校內直接聘用和競聘崗位原則上不低于學校崗位總量的95%[超編學校崗位數=(學?,F有在編人數-超編人數)×95%],對三年內即將退休的教師,經組織選派參加支教的教師,處于孕期、哺乳期教師或患有較為嚴重疾病不宜交流的教師,原則上不參與跨校競聘,在原聘用學校直接續聘,保障他們的合法權益不受侵害。

            (三)完善考核制度

            1.縣人社和財政部門核定縣域內中小學教師績效工資總量,統籌考慮當地公務員實際收入水平,確保中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資水平。要充分發揮獎勵性績效工資的激勵導向作用,堅持“多勞多得、優績優酬”,重點向邊遠鄉村教師、一線教師、骨干教師和作出突出貢獻的其他工作人員傾斜。要加大30%獎勵性績效工資的考核力度,專業技術教師身份沒有轉崗而又拒絕代課的,扣除其獎勵性績效工資,用于獎勵其他代課教師。教學工作量低于規定工作量的,按其缺代課工作量與標準工作量之比,扣除其相應的獎勵性績效工資,用于獎勵其他代課教師。

            2.各學校要以師德、能力、業績、貢獻為核心,根據不同崗位職責和崗位特點制定相應的考核辦法,強化對教職工的考核工作,建立完善學校、教師、學生、家長和社會多方參與的教師考核評價機制,在實踐工作中不斷完善考核辦法,客觀、公正地評價每一位教職工,將考核結果作為評優評先、職稱評聘、績效工資發放以及續訂聘用合同等工作的重要依據。

            (四)完善校長隊伍培養機制

            探索實施校長職級制改革,激發校長工作活力。完善校長考核評價制度,考核結果與校長任用、待遇掛鉤。完善校長培養培訓制度,實行掛職鍛煉、跟崗實踐和管理專題等培訓。逐步建立校長任期輪崗、轉崗制度。

            (五)完善教師交流輪崗制度

            完善中小學教師在城鎮學校和農村學校、優質學校和薄弱學校之間雙向等量流動長效機制。每年參與交流輪崗的優秀教師比例不低于學校符合交流條件教師總數的10%,其中骨干教師不低于交流教師總數的20%,交流時間一般為3年??h城學校教師工作滿6年,原則上必須到農村學?;虮∪鯇W校交流任教1年。教師職稱評定和職務晉升必須有到農村學?;虮∪鯇W校任教1-2年的工作經歷。教師在同一所學校連續工作6年及以上,原則上須輪崗到其他學校任教。為充分調動教師交流輪崗的積極性,凡交流到農村偏遠、薄弱學校的教師,享受鄉村教師相關待遇,交流到縣城學校的教師交流期間不再享受鄉村教師的相關待遇。

            (六)完善中小學教師聘用管理制度

            1.科學設崗。各學校按照規定的課程設置標準、中小學教師工作量標準和學校領導職數、內設機構以及崗位設置比例等,結合學校辦學規模、教職工編制、師資結構,合理配置管理、專任教師、教學輔助和工勤四類崗位,擬定崗位清單(包括具體崗位、職數、職責、工作量等)。崗位清單報縣教育體育局人事辦核準后實施,崗位總量須控制在縣委編辦下達的編制總量內。

            (1)管理崗位。是指從事學校管理工作的崗位,包括學校行政管理崗位和中層管理崗位。中小學基層黨組織和群眾團體按有關章程和規定設立;學校行政管理人員及黨組織、工會、共青團、少先隊組織負責人和工作人員,可以一人多崗、專兼結合、相互兼職。學校根據辦學規模和特色化發展需要,按照相關規定,合理設置中層管理崗位、職數、職責、工作量。同時考慮管理人員兼任學科教學等因素,可適當放寬管理崗位職數。凡專任教師身份的學校領導代課須達到代課規定工作量(按相關規定要求不代課的除外),并接受廣大教職工監督。

            (2)專任教師崗位。是指直接從事教育教學工作的專業崗位。專任教師須具備崗位所需要的學歷和教師資格證書,學校要按照國家規定的、縣域內義務教育優質均衡發展規定的設置課程計劃、學校崗位總量及學校實際需要(分層教學、課程開發、特色創建等教改因素),堅持“因需設崗、保證一線、控制二線”的原則,充實一線教學力量,配齊配強教研組長、備課組長、班主任等關鍵崗位,嚴格控制非教學崗位,原則上非教學崗位以教師兼職為主,遵照滿負荷工作量原則,科學設置專任教師崗位、職數、職責、工作量等。

            (3)教學輔助崗位。是指主要從事教務、教學實驗、圖書、電化教育、財會以及衛生保健、檔案管理等教學輔助工作的專業技術崗位。學校根據崗位總量、相應專業資格要求和實際工作需要,遵照滿負荷工作量原則,設置教學輔助崗位、職數、職責、工作量等。

            (4)工勤崗位。是指食堂、水電、文印、宿管、司機等后勤服務人員。學校要根據學校的崗位總量、相應專業資格要求和實際工作需要,遵照滿負荷工作量原則,設置工勤崗位、職數、職責、工作量等。

            2.明確崗位職責。各學校要科學制定管理、專任教師、教學輔助、工勤等崗位職責,修訂完善崗位職責說明書,明確各崗位資格和條件。制定崗位職責時,既要有統一基本要求(如工作量、考勤、班主任工作等),又要體現不同崗位職責的特點。

            3.制定競聘方案。各學校結合本校師資隊伍實際,制定、細化教職工崗位競聘方案等,充分征求意見建議后,并經校長辦公會、黨組織會議、教職工代表大會(或教職工大會)等審議通過后,報縣教育體育局備案后實施。

            4.校內直聘。學校直接聘用對象指縣教育體育局聘任的學校班子成員(書記、校長、副校長)、未轉正的特崗教師、當年新招聘的教師、距法定退休年齡不足三年的教職工、處于孕期及哺乳期的教職工、患有重大疾病的教職工、責任督學、經縣教育體育局和學校同意,掛職鍛煉(調訓)的教職工、外出脫產進修學習的教師、正在參與交流(支教)及當年交流(支教)期滿返校教師。符合校內直聘規定的教職工若不滿意學校安排的崗位,可參加競聘上崗,原直聘崗位不再保留。直聘教職工名單須在學校公示,公示無異議后直聘,人員名單存檔備查。

            5.校內競聘。各學校公布所需崗位名稱、數量、條件和崗位職責,通過教職工個人申請、資格審查、公開競聘等程序,進行校內競聘上崗。

            6.跨校競聘??缧8偲笇ο鬄樯暾埩鲃尤藛T和本校內競聘中落聘人員。申請跨校競聘的人員須在本校校內競聘之后,根據各學校崗位空缺情況提出跨校競聘申請。各學校必須在本校校內競聘后且本校崗位有空缺的情況下,接收跨校競聘申請并組織競聘??缧8偲钢幌奚陥笠凰鶎W校。

            7.組織調劑??h教育體育局匯總全縣各學校競聘結果,結合各學校教育教學實際情況,對未聘用人員進行適當的組織調劑。對未能落實聘用崗位又不服從縣教育體育局調劑的,次月起納入待崗人員管理。

            8.簽訂聘用合同。學校匯總各類聘用人員名單,統一在聘用學校公示5個工作日。公示期滿無異議后,學校依法依規與聘用人員簽訂聘用合同,明確崗位職責、實施崗位管理。合同聘期一般為三年,報縣教育體育局、縣人力資源和社會保障局備案。

            (七)完善中小學教師退出機制

            對競聘未上崗或因其它原因不能勝任教學崗位工作的教師,實行待崗培訓、轉崗或解聘的退出管理機制,并按照規定享受相應待遇。

            1.待崗培訓。對沒有競聘上崗且不服從統籌調劑安排工作的,或違反師德師風、校紀校規等有關規定需待崗培訓的人員,縣教育體育局統一安排在縣城中小學待崗培訓。待崗培訓最多為二期,一期不超過6個月。一期待崗培訓結束后,縣教育體育局統一組織聽評課考核,合格者統籌調劑安排,不合格者進入二期待崗培訓,待崗培訓期內,不享受獎勵性績效工資;不得參加高一級專業技術職務評聘、崗位等級晉升和各級各類評優評先,同時,在二期待崗培訓期內年度考核不能評為合格及以上等次。

            2.轉崗。經二期待崗培訓后仍未能被聘任的教師,根據全系統非教學工作崗位空缺情況予以轉崗,轉崗后不享受獎勵性績效工資,不得參加高一級專業技術職務評聘和崗位等級晉升,年度考核不能評為優秀等次。

            3.解聘。有下列情形之一的,可予以解聘:連續兩年年度考核不合格的(受到黨政紀處分的人員按相關規定執行);連續曠工超過15個工作日,或者一年內累計曠工超過30個工作日的;受到開除處分的;在試用期內被證明不符合本崗位要求又不同意調整到其他工作崗位的;未經聘用單位同意,擅自出國或者出國逾期不歸的;違反工作規定或者操作規程,發生責任事故,或者失職、瀆職,造成嚴重后果的;嚴重擾亂工作秩序,致使聘用單位或其他單位工作不能正常進行的;被人民法院判處拘役、有期徒刑緩刑及以上刑罰的;喪失或撤銷教師資格的;法律、法規規定的其他情形的。符合解聘條件的,學校與受聘人員根據相關條款終止崗位合同,解除人事聘用合同,并報賀蘭縣人力資源和社會保障局備案。

            (八)建立完善中小學教師合法權益保障機制

            學校制定的教師競聘方案、考核辦法等,須經教職工代表大會審議通過后實施。對聘用和考核結果,須公示5個工作日以上,充分保障教師的參與權和監督權??h人力資源和社會保障局、縣教育體育局要完善人事爭議仲裁制度和教師維權服務機制,讓教師有充分、暢通的訴求渠道。對學校違背政策和程序的聘任行為,堅決予以查處。

            六、競聘條件

            1.遵守國家法律法規、事業單位工作人員有關規定、教師職業道德規范及有關規定、學校規章制度,具有良好師德。

            2.關心愛護學生,尊重學生人格,客觀公正地評價學生。

            3.身體健康,能堅持正常工作,服從學校工作安排,能完成崗位職責任務。

            4.具備任職資格證書或職業資格證書。

            5.工作嚴謹,積極進取,善于學習新知識,掌握新技能,不斷提高教育教學、管理、服務水平。

            學??梢罁鲜龌緱l件,結合學校實際,細化崗位聘用條件。

            下列人員暫不參加競聘:

            1.縣教育體育局聘任的學校班子成員(書記、校長、副校長)。

            2.未轉正的特崗教師,由學校直接聘用。

            3.當年新招聘的公費師范生、事業編教師、特崗教師、引進的高層次人才、縣外調入教師由縣教育體育局根據工作需要安排到相關學校聘用。

            4.男滿57周歲、女滿52周歲(以競聘當年9月1日為界)的教職工,服從工作安排,經本人申請、學校同意,可設為過渡崗直接聘用,其教學工作量原則上不低于崗位滿工作量的85%,通過兼任學校其他工作崗位“填平補齊”工作量。

            5.因病或孕、產等原因,暫不能上崗工作,并持有相關證明(縣教育體育局核實證明的真實性),履行了請假手續,正處在規定假期內的教職工,服從學校崗位清單內的相關工作安排,可不參加競聘,待假期滿后由所在學校直接聘用。女職工孕期須提供有效的醫院診斷證明和有關診斷材料,由縣教育體育局審核確定。哺乳期應為12個月,指從嬰兒出生之日起計滿12個月。重病人員指患有現行醫療條件下短時間內難以治愈的或《重大疾病保險的疾病定義使用規范》所規定的疾病,原則上按規定程序連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員?;疾∪藛T須提供縣級及以上醫院出具的診斷證明、原始病歷、病假期間的所有配藥單據、發票等材料,并按規定履行請假手續。重病人員情況須在校內公示(公示時間不少于5個工作日)無異議后,經學校審簽后報縣教育體育局審核后,在系統范圍內公示(公示時間不少于5個工作日)無異議后確定。

            6.責任督學。

            7.經縣教育體育局和學校同意,掛職鍛煉(調訓)的教職工可不參加競聘,按其原崗位類別繼續聘用,也可自愿申請回原單位參加競聘。

            8.學校選派,經縣教育體育局同意,外出脫產進修學習、正在參與交流(支教)及當年交流(支教)期滿返校的教師。

            七、實施步驟

            中小學教師“縣管校聘”改革工作分四個階段進行:

            (一)宣傳教育階段(2022年8月10日前)

            加強宣傳和輿論導向,組織各學校召開全體教職工大會、教師座談會,認真組織傳達學習自治區《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》(寧黨發〔2018〕32號)《關于實施中小學教師“縣管校聘”改革的指導意見》(寧教人〔2021〕15號)等相關文件,做好政策解讀,使廣大教師知道改革、理解改革、支持改革,實現教師由“學校人”向“系統人”的思想轉變,讓教師更加安心工作,營造推進“縣管校聘”改革的良好社會氛圍。

            (二)動員部署階段(2022年8月15日前)

            做好“縣管校聘”改革各項調研工作,組織中小學校長及相關人員開展座談、研討工作,制定出臺《賀蘭縣中小學教師“縣管校聘”改革實施方案(試行)》(簡稱《方案》),宣傳、啟動全縣中小學教師“縣管校聘”改革工作,對各學校進行培訓,指導各學校根據《方案》,制定、完善校內競聘方案、崗位職責、考核方案等,經教職工代表大會(或教職工大會)審議通過后,公示5天無異議后報縣教育體育局備案。

            縣教育體育局會同縣委編辦核定各學校教職工編制總量,召開“縣管校聘”改革工作動員會,安排部署改革實施工作,推行“縣管校聘”改革。各學校召開全體教職工大會、教師座談會,認真組織學習相關文件精神,進一步明確任務要求、工作步驟和規范流程。

            (三)組織實施階段(2022年8月25日前)

            1.各學校成立校長任組長的教職工崗位聘用工作領導小組,按照民主集中制原則,成員由學校黨政群校級領導、教師代表組成,其中教師代表由行政提名、民主推薦相結合的方式產生,領導小組成員視學校規模一般由3-7人組成,在校內公示無異議后報縣教育體育局備案。

            2.各學校在核定的教職工編制內,按照本學校競聘方案實施崗位競聘,采取直接聘用——校內競聘——簽約聘用程序推進崗位競聘工作。做好競聘結果公示。

            3.縣教育體育局組織校內競聘落聘人員進行跨校競聘、調劑工作,對不服從調劑的落聘人員,自秋季開學起納入待崗人員管理。

            (四)總結驗收階段(2022年12月30日前)

            總結改革經驗,完善實施方案。

            八、工作要求

            (一)高度重視,統一思想認識。中小學教師“縣管校聘”改革工作事關全縣教育改革與發展大局,是深化落實教師管理體制機制改革的一項重要舉措。各部門和各學校要充分認識實施“縣管校聘”改革工作的重要性和現實意義,切實提高思想認識,進一步增強改革工作的自覺性和主動性,把 “縣管校聘”改革做為本年的“頭等大事”來抓,各學校要及時向包片領導匯報、反映工作的進展情況及存在的問題,精心組織、加強溝通,確?!翱h管校聘”管理改革順利實施。

            (二)加強領導,穩步推進實施。為切實加強對“縣管校聘”改革工作的組織領導,成立由縣委、縣政府主要領導為組長,縣委、縣政府分管或聯系領導為副組長,相關部門主要領導為成員的中小學教師“縣管校聘”工作領導小組,領導小組下設辦公室和五個專項工作小組,具體詳見附件。配套出臺《賀蘭縣義務教育階段中小學教師工作量標準的指導意見(試行)》《關于賀蘭縣中小學教職工人數的核定建議》《賀蘭縣中小學中層領導聘任工作實施意見(修訂)》《賀蘭縣“縣管校聘”教職工競聘競崗操作程序》。建立中小學教師“縣管校聘”改革工作聯席會議制度,通報、協調、研究、解決管理改革中出現的問題,制定相關政策措施,建立健全中小學教師“縣管校聘”改革協調機制,各相關部門密切配合、形成合力,深入調研、科學論證,根據教育發展水平,因地制宜,統籌規劃,制定切實可行的工作實施細則,明確工作職責分工,確保學校辦學秩序的穩定與辦學特色的傳承。要強化跟蹤督查,建立定期通報、定期調研督導機制,發現問題及時糾偏,不斷完善改革方案,保障中小學教職工“縣管校聘”改革工作規范、有序推進。

            (三)規范程序,維護合法權益?!翱h管校聘”管理改革實行政策公開、程序公開、結果公開,主動接受社會監督。紀檢監察組將全程監督。各學校要嚴肅紀律、規范操作,切實維護教師的合法權益。積極踐行以人為本的理念,對老、弱、病、殘、孕教師給予適當照顧。學校制定的教職工競聘方案、職稱晉升、評優評先、考核辦法等,須經全體教職工或教代會審議通過后實施,要切實維護教師隊伍穩定。

            (四)強化督查,確保有序推進??h教育體育局將中小學教師“縣管校聘”管理改革工作納入督導評估范圍。各學校要加強日常管理,嚴肅工作紀律,規范工作程序,對組織不力或不作為阻礙工作開展的學?;騻€人,將依據相關規定給予嚴肅處理。對實施過程中違反規定濫用職權、打擊報復、以權謀私的,要追究相關人員責任。對改革中遇到的問題、意見或建議,要及時上報縣教育體育局。

            本《方案》由賀蘭縣教育體育局負責解釋,未盡事宜由賀蘭縣中小學教師“縣管校聘”改革工作領導小組研究決定。

            附件:1.賀蘭縣實施中小學教師“縣管校聘”改革工作日程安排 ?

            2.賀蘭縣中小學教師“縣管校聘”改革工作領導小組成員名單

            3.賀蘭縣義務教育階段中小學教師工作量標準的指 ?導意見(試行)

            4.關于賀蘭縣中小學教職工人數的核定建議

            5.賀蘭縣中小學中層領導聘任工作實施意見(修訂)

            6.賀蘭縣“縣管校聘”教職工競聘競崗操作程序

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